近日，市特殊教育学校融合教育科研工作取得亮眼成绩。由该校潘超佳老师领衔的孤独症儿童康复团队主持的课题《融入社交沟通目标的孤独症班级结构化环境构建与运行模式研究》在2025年度浙江省残疾人福利基金会孤独症研究专项基金的评审中，与高校同台竞争，脱颖而出，成为今年全省唯一一所入选该项目的特殊教育学校。

本研究直面当前普通班级环境中孤独症学生社交沟通能力培养的现实难点，创造性地提出了“为社交而结构”的新理念。它旨在超越传统结构化教学主要服务于个体适应与环境管理的功能，将其系统性、可预测性的优势，转化为主动促进社交连接的平台与支架。课题将着力构建三大核心支持系统：一是社交性视觉支持系统，开发“互动式日程表”“情境式沟通板”等创新工具，将环境转化为“无声的社交教练”；二是嵌入式社交常规模块，将社交目标系统融入从晨间准备到点心分享的每一个日常环节；三是同伴介导互动系统，设计适合的同伴角色与任务，激发学生间的自然互动。

本课题的成功立项，是市特校长期深耕特殊教育、系统推进融合发展的水到渠成之举。近年来，学校以数字化改革与科研兴教为双引擎，在孤独症儿童教育支持领域进行了扎实而富有成效的积累。在资源建设层面，以潘超佳老师为代表的团队成果斐然，其开发建设的孤独症儿童教育同步课程及系列数字教学空间，多次荣获省级精品课程、特色空间等荣誉，为深入研究奠定了丰富的资源基础与实践案例。在育人体系层面，学校持续推动“评估—干预—反馈”的个别化支持闭环，积极营造“理解、接纳、支持”的校园融合文化，逐步构建起面向全体、关注差异的支持性教育生态。此次课题正是立足于这些坚实的实践沃土，力图实现从优质资源应用、良好生态营造向深层教学干预模式创新的关键一跃。