近日，教育部网站公示第十七届宋庆龄奖学金获奖候选人和优秀组织奖获奖候选名单，浙江省共44名学生入选。其中，石塘小学六年级学生叶以爱榜上有名。

“完全没想到自己能拿到这个奖！”消息传来，叶以爱既惊喜又意外。但在班主任江杰眼里，这份荣誉并不偶然。翻开叶以爱的履历，堪称“全能”：连续八个学期获评“全能生”；校园科技节上带领团队拿下轨道设计和鸡蛋保护器两项团体一等奖；台州市生存技能竞赛中和队友捧回团体三等奖；画笔下的作品拿过反恐手抄报一等奖，歌声随合唱团在市艺术展演中连续两年获奖……

但在这些荣誉之外，江老师更看重的，是这孩子身上那股超出同龄人的认真与靠谱。 “这么多年，我真没遇到过这么棒的小帮手。”江杰笑着说，在老师和同学口中，叶以爱一直被亲切地叫作“小爱同学”，就像智能助手一样贴心、高效。班里出黑板报，她会默默买来彩色粉笔；学校组织古诗词讲解比赛，她觉得PPT的图片不够理想，主动研究AI绘图，一张张调整；毕业时，她又揽下了剪毕业视频的活儿……提起这些，江老师的语气里还带着几分失去得力助手的遗憾与不舍。

在所有故事里，江老师着重提到了叶以爱的笔记。课堂上，他经常把叶以爱的笔记投到大屏幕上供全班学习。“无论是读书笔记还是课堂笔记，都十分清晰、实用。我常跟同学们说——按小爱同学的抄。”

翻开她的课本，红笔蓝笔圈画得满满当当，却又层次分明，丝毫不显凌乱。笔记本上，每一课的重点、难点、易错点都被系统整理，知识间的逻辑关系一目了然。叶以爱记录笔记的习惯始于四年级。当时，江杰向全班展示了上一届学生留下的优秀笔记，叶以爱立刻准备了本子，做得很认真。预习时翻阅教材和教辅，提前标注；课后也不急着出去玩，而是先把当天所学整理一遍，梳理重点、易错点和知识之间的联系。“刚开始是觉得别人能做到，我也想试试，后来发现记笔记真的可以让学习变轻松。”
毕业时，江杰收藏了叶以爱的笔记，打算留给下一届学生作参考。

在大家眼里，叶以爱似乎总能兼顾许多事，但高光背后也有过磕绊。五年级下学期，因为连续参加比赛，占用了不少学习时间，她在一次数学考试中发挥失常。这次失利让她意识到，自己并没有想象中那么聪明，只有付出更多努力，才能把落下的知识补回来。从那以后，她对自己的要求更严格了。作文觉得不满意，就重新写；阅读理解总是答得满满的；一道题做错了，晚上再找三四道类似的题目练习。

有一次，她写作文一直写到深夜10时。快完成时，她突然发现自己审题出了偏差。“题目要求写一个长期奋斗、不断成长的过程，我却写成了一件短期发生的事情，内容不符合要求。”发现问题后，她没有犹豫，重新铺开稿纸，从头再写一遍。

学习之外，她打游戏时也是这样。遇到卡关，她会把自己的试错过程整理成攻略，还自学了剪辑，剪成视频发到网上，收到了不少点赞。

这个暑假，她也没让自己闲下来。上午8点起床，自学语文、英语、数学、物理；下午留给兴趣爱好；晚上看网课。“我不是很聪明，只能靠自己的努力去追。”她说。