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温岭市第二中学
发布日期：2025-04-23 16:18
信息来源：温岭市委编办
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| 单位名称 | 温岭市第二中学 | 法定代表人 | 江庆君 |
| 住所 | 温岭市太平街道虎山路178号 | ||
| 开办资金（万元） | 4730.00 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 5408.92 | 期末数（万元） | 4963.08 |
| 宗旨和业务范围 | 实施高中学历教育，促进基础教育发展。高中学历教育相关社会服务 | ||
| 统一社会信用代码 | 123310817477086996 | 举办单位 | 温岭市教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在温岭市教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，现将履职情况公示如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 一、教学质量稳步攀升，素养培育成果丰硕学校始终将学生核心素养发展置于教育教学核心地位。精准提供丰富多元的生涯规划与职业发展指导，助力学生依据自身兴趣、特长及潜能，科学规划学业与未来职业方向。积极举办各类精彩纷呈的校园活动，如毅行远足磨砺意志、文化艺术活动陶冶情操、学术竞赛激发潜能、国际交流开拓视野，全方位促进学生综合素养提升。持续优化教学评估与改进机制，落实“四会一访一谈心”制度，通过校长信箱、问卷调查、师生座谈会等多渠道广泛收集学生意见与建议，并高效融入学校教学发展战略，全面激发学生学习内驱力，推动学习效果持续优化，实现教学相长。二、党建引领强劲有力，学校治理科学高效党建工作扎实稳健推进，中心组学习、党史学习教育、“三会一课”等活动开展得有条不紊，“清廉学校”建设持续深化，风清气正的教育生态日益巩固。创新的把支部建在年级上，个人比不过团队，团队比不过战队，提升质量就要依靠团队的力量，尤其要依靠团队中党员中坚的坚强力量，调整原来的文科和理科支部，改成高一年级支部、高二年级支部、高三年级支部，每一个年级的支部书记就是年级的分管领导，一个年级就是一个战队、一个堡垒，战斗力逐渐提升。学校治理现代化进程加速迈进。三年自主发展规划稳步有序实施，依法治校理念深入人心，“三重一大”决策制度严格执行，确保决策科学民主。人事制度改革持续深化，通过“县管校聘”“三评三改三处理”等举措，优化教师队伍结构，激发教师队伍活力。创新学校的评价制度，把单纯以“成败论英雄”的结果论，变成“过程美好、结果不会差”的过程论，通过召开务虚会、民主恳谈会等形式充分论证和出台了质量评价体系，包括《备课组星级评价标准》、《班级争先创优金牌班级评价体系》、《虎麓十佳学子评价方案》、《风雅教工评价标准》等，从制度和源头上控制了评价改革，而且每一项评价改革的出台都遵循：班子主导、教师主体、调研为主线的“三主原则”，成熟一个出台一个。三、德育工作扎实推进，育人成效璀璨呈现德育工作紧扣立德树人根本任务，全面深入实施“全员、全面、全程”行远德育模式，致力于培育德、智、体、美、劳全面发展的时代新人。生命教育形式丰富多样且成效显著。多渠道全方位开展禁毒宣传，构建起校园“禁毒联盟”坚固防线；反诈教育实现校园全覆盖，通过主题班会、案例分析、宣传展板等形式，切实守护师生财产安全；安全演练与救护培训常态化开展，定期组织消防逃生、应急救护演练，提升师生应急处置能力；溺水防范教育依托蓝天救援队等专业力量，开展专题讲座、实践演练，筑牢学生生命安全防护网。“双自”管理模式成效显著。“自理・自律”德育管理模式持续深化创新，学生自主规划与管理能力大幅提升。年级自管会、寝室自管机构高效有序运行，在校园管理中发挥重要作用；社团活动蓬勃发展，成为学生拓展兴趣、提升能力、培养团队精神的重要平台；行政小助理积极作为，有效促进校园和谐稳定，助力学生成长成才。“两室”文化特色鲜明。“博文”教室与“明德”寝室评比活动深入开展，促进环境育人功能充分发挥。个性化铭牌设计、文化氛围营造，使教室与寝室成为校园文化展示的重要窗口，提升校园文化品质，助力学生良好品德与行为习惯养成。四、课堂改革持续深化，教学品质显著提升课堂学教改革向纵深推进，“行远・三有”智慧课堂创新发展。积极引入新技术赋能精准教学，巡课、听课与平板教学研究有机融合，深入剖析教学过程，精准优化教学策略，有力推动教学品质持续提升。教学常规管理严格精细落实。教师备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节规范有序、精益求精，全面践行“三备”“三性”“三精”“三全”“三抓”要求，确保教学质量稳步提高。备课环节深度钻研课标与文本、精准把握学生学情、精心设计教法与学法；课堂教学注重生动性、主体性与实效性；作业批改精选题目、精批细改、深入精析；辅导面向全体学生、贯穿教学全程、涉及学生全方面；考试严格抓好命题、考纪与分析，以扎实教学常规保障教学质量。五、师资建设卓有成效，专业成长显著提升严格贯彻落实师德师风建设各项规范，教师职业道德水平显著提升，师德师风成为教师评价体系的重中之重，对违规行为坚决零容忍，激励广大教师坚守教育初心，敬业奉献、立德树人。师德师风建设常抓不懈，紧紧围绕“办人民满意教育”这一根本主线，强化教师责任担当与使命意识。师德师风作为教师评价关键指标，贯穿教师招聘、职称评审、岗位聘用、评优奖励、聘期考核等全过程，对违反师德师风行为严肃处理，激励教师以赤诚之心投身教育事业，形成良好教育风尚。教师管理与专业发展成效显著。领导班子以身作则，工作作风务实严谨，推行处室垂直管理与年级管理层扁平式管理并行模式，提升管理效能与服务水平。六、科研创新活力迸发，教育发展动力强劲教科研工作成为学校现代化建设强大引擎。教研活动规范有序开展，聚焦“新”与“实”，紧密结合教育教学实际需求与前沿趋势，构建契合教师发展的章程与奖惩制度，激发教师参与教研活动积极性与创造性，营造浓厚教研氛围。教师培养多元且成效显著。配备丰富学科教学杂志，倡导自学与集中学习相结合，组织开展读书活动、教学沙龙、研修论坛等，提升教师专业素养与综合能力。课题研究管理规范严谨，重点突破台州市级以上课题，建立完善过程管理体系，及时上传研究资料、展示研究动态。校本培训精准务实，借助专家引领、课题研讨、同伴互助、经验分享、问题驱动等形式，助力教师专业成长。“师徒结对”“领航领雁”工程成效显著，打造名师工作坊，为教师发展提供广阔空间与平台，激发教师内驱力，推动教师业务水平快速提升。课程建设持续深化完善。严格执行课程方案，开足开齐各类课程，注重课程设置均衡性与学科学习可持续性。七、校园文化品质跃升，食堂工作亮点突出校园环境文化建设成果斐然，“四园”建设稳步推进。温馨家园建设持续升级，校园基础设施与生活条件实现质的飞跃，操场及车库工程优化升级、室内场馆建设顺利完成、电缆更新保障电力供应、智能设备添置提升教学效率、为师生营造舒适便捷、温馨和谐的校园生活环境。生态甸园打造和谐自然，秉持人与自然和谐共生理念，校园植被景观精心规划布局与养护，紫荆花、白玉兰、樱花、桂花、银杏树等错落有致，花草树木定期修剪养护，生态空间优化改造，营造出优美宜人、充满生机的校园生态环境。文化礼园彰显文化魅力，校园文化设施更新升级，宣传橱窗、电子屏、电视等成为校园文化传播重要载体。食堂工作表现尤为突出，在食品安全方面，严格执行高标准的食材采购流程，从源头把控食材质量，采用先进的食品安全管理体系，对食品加工过程进行全程监控，确保师生用餐安全无忧。食堂工作人员始终保持热情服务的态度，积极主动与学生沟通交流，通过设立意见反馈渠道、定期召开座谈会等方式，充分了解学生的饮食需求和意见，并据此不断优化菜品，增加食物种类，极大地满足了师生的口味需求。凭借在食品安全管理和优质服务上的卓越表现，学校不仅成功举办了台州市校园食品安全工作现场推进会，还荣获浙江省第三批“公共机构绿色食堂”称号。取得的成就2024年在市委市政府的重视关怀下，在上级教育行政部门的正确指导和全体师生的不懈努力下，学校秉持“通文知理，厚实生命”的办学理念，植根“行远”的校园文化，围绕“培养“身心两健、学养俱丰、物我相融”的现代高中生、培育“身心两健、研教齐驱、德能并重”的现代教师队伍、建设“健康明亮、雅致现代、宁静怡人”的校园环境”的中心任务，各项工作都取得了可喜的成绩，初步实现“创新、绿色、开放、独立”的现代高中。学校先后荣获“浙江省第三批“公共机构绿色食堂””“第二批台州市走进经典教育家书院”“台州市校园食品安全工作推进会”“第三批台州市中小学劳动教育实验学校建设”“台州市普通高中高三年级教学质量典型发言”“2021-2023学年三年督导评估五星级学校”“2023年度温岭市教育系统先进基层党组织”“2023年度学校工作目标考核优秀单位”“2023年度温岭市教育系统信息宣传工作优秀集体”“2023年度温岭市教育系统“五好”学校关工委”“温岭市第二批校家社协同育人示范校(园)”“温岭市教育系统信息宣传工作优秀集体”等十几项集体荣誉，高考超额完成台州市特控线预测指标，在增量上位于台州市同类学校前列，赢得了社会广泛赞誉。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1．学习方式待多元创新。为持续提升学业质量，需突破现有学习模式局限，大力引入并推广探究式、合作式、项目式等多元化学习方式，激发学生学习内驱力与创造力，培养其自主学习能力与综合素养，以更好地适应新时代教育发展需求与人才培养目标。2．师资队伍待强化提升。受学生选课偏好、年龄结构失衡、骨干教师流失等因素交互影响，学校学科师资分布不均现象凸显，教师编制吃紧。3．数字赋能待深度挖掘。信息化管理手段的应用大多停留在基础数据的收集和简单分析层面。教学管理信息系统在数据挖掘、智能分析方面存在欠缺，未能充分发挥数据对教学策略调整、学生个性化发展指导的深度支持作用。4.家校社共育待创新改革。家校沟通的形式较为单一，目前主要以家长会、电话沟通和家长微信群等方式为主，往往侧重于学生的学业成绩和纪律问题，缺乏对学生全面发展的深入交流。 | ||
| 四、下一步打算 | 一、质量立校以“质量立校”为根本思路，全方位、全角度指导学校的各项工作，既追求结果质量，更注重过程质量和结构质量。全面提升学校的办学品质，继续培育具有新时代特征的“身心两健、学养俱丰、物我相融”的现代公民，培养“身心两健、研教齐驱、德能并重”的教师队伍，打造学术导向的“创新、融合、开放”的普通高中。二、学生中心教育的目的是为学生发展赋能，学生未来能够幸福生活和贡献社会的最重要的基础，就是因为教育而不断完善人格、提升能力。“以学生为中心”强调尊重学生的个体差异、满足学生的需求，以促进学生的学习和发展为目的。三、学术导向大胆创新教学改革：学术导向决定行政服务，就是把教学摆到最最重要的位置，提出课堂大于天。创新课堂教学改革的方向：复杂问题简单化、简单问题本质化，致力于推广基于“问题链”的思维课堂，积极实施“行远·三有”课堂，即“立足情境化，达成“有味”课堂；聚焦项目化，达成“有道”课堂；促成深度化，达成“有获”课堂”。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||