一、指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，构建学校美育工作新格局，实现“以美育人、以美化人、以美培元”协同育人目标。

二、发展目标：将学校美育作为立德树人的重要载体，坚持正确方向，坚持面向全体，坚持改革创新。到 2025 年，美育课程开齐开足上好，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。

三、工作成效

（一）广泛开展艺术教育活动

2022年温岭市被确认为浙江省第二批艺术教育实验区，温中实验学校被确认为浙江省第二批艺术教育实验学校，2018年市四中被确认为第一批省艺术教育实验学校。2021年横湖小学、石塘中学、箬山小学被评选为台州市地方艺术教学基地。2022年12月，箬山小学大奏鼓项目被评为教育部办公厅公布第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校。

根据省地通知，每年组织全市中小学生艺术节比赛活动，主要分艺术表演类、与艺术作品类两项，至第七届艺术节成绩每年有提升，如艺术作品类项目17、18年获省一等为3人与2人。19年获省一等奖9人，市教育局获全国第六届艺术展演活动组织奖。2000年获省一等奖14人，为台州第一。2021年省艺术节，其中学生艺术实践工作坊获三等奖，艺术作品类项目获一等奖10件，中小学美育改革创新优秀案例一等奖1篇、二等奖3篇。2022年艺术节获台州市一等奖40件，39件上送省级参评，温岭市教育局被评为浙江省组织奖。

每年举行一次师生专场音乐会，两年举行一届三独（独唱、独舞、独奏）比赛，每年组织全市中小学生书画比赛，规模约500多人，评选出一二三等奖与优秀指导教师。

市教育局每三年与市文联、文化局联合举办一次青少年版画大赛并举办展览活动。根据上级文件通知要求，组织其他如兰亭奖中小学生书法比赛、规范汉字书写大赛、剪纸比赛等其他艺术比赛活动。今年参加“百年筑梦，畅想现代化”省中小学生书画大赛获一等奖3人，二等奖1人，三等奖6人，优秀奖13人，市教育局被评为优秀组织奖。

发挥教育音乐、舞蹈、美术、书法等协会作用，每周进行百灵鸟音乐支教活动，每学期开展戏曲进校园、国乐进校园活动，书法进校园活动。

组织义务教育段公办学校艺术监测工作，按照市教育工作领导小组考核方案，分初中、小学ABC共6组77所学校，抽取每校1个班级学生进行艺术理论与技能测试。

（二）重视学科教研与师资队伍建设

每年组织音乐、美术、书法教师论文评比，如去年1位老师获省美术论文一等奖，今年2位老师获省书法论文一等奖，2位老师的论文在《中国美术教育》杂志发表，为历年来最好成绩。

高初小各学段每年至少组织一次全市音乐、美术书法教研活动，小学段每年举办1次校本教研成果展示活动，现有浙江省美术特级教师1人（市职技校），台州市音乐名师4人，温岭市音乐骨干教师21人，温岭市小学美术名师3人（含教育学院1人），台州市美术教坛新秀3人（初中1人、小学2人）， 1位老师获评省精品课程，今年中小学美术有14位老师被评为骨干教师，全市美术骨干教师增加到51人。

每三年举行一次音乐、美术教师基本功与专业技能比赛，2000年组织美术教师专业技能比赛4个项目共评选出一等29人、二等57人、三等83人。第二届台州市教育系统优秀美术书法作品展，获金奖3人，银奖6人，铜奖16人，优秀奖14人。今年组织建党100周年教职工书画展，获台州市第三届教育系统优秀美术书法作品展金奖4件，银奖11件，铜奖14件，优秀奖14件。

四、工作举措

（一）深化美育教学改革

1.落实美育课时要求。加大艺术专职教师配备力度，开齐开足课程，小学每周不少于4节，初中每周不少于2节；普通高中阶段累计不少于108节；中职学校必修课程累计不少于72节。教育督导加强对学校课程开设的检查督查。

2.丰富美育课程设置。中小学校在开好音乐、美术、书法课程的基础上，开设舞蹈、戏剧、影视、剪纸、版画等美育拓展课程，提升学生综合素养，培育学生审美情操，丰富想象力与创新意识。鼓励传承中华优秀传统文化和挖掘以山海精神为主要内容的文化资源开发美育地方和校本特色课程。鼓励学校到革命文物保护单位、博物馆、纪念馆、书画院等场所开展现场教学。

3.推动美育学科融合。充分运用各学科蕴含的美育资源，开展跨学科美育教学研究活动，推进课程教学与社会实践、校园文化建设融合，促进美育与德育、智育、体育、劳动教育有机融合。

4.加强美育教学研究。在教育科研项目中设立美育研究课题，提升美育教师科研能力，推行学校美育教师教学集体备课或区域集体备课。全市重点建设若干个美育研究基地，加强基础理论和教育教学研究。高中学段继续推进以核心素养发展为目标的新课程、新教材教学研究活动，义务教育学段在即将出台的新课标、新教材后积极启动研究工作。

5.提升美育教学质量。完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的艺术课程教学模式，深化小班化教学、长短课、课外活动、兴趣小组、社团活动、拓展课程等活动成果，帮助学生至少熟练掌握1项艺术特长。开发美育精品课程与美育改革创新案例，探索建设互联网+美育课程资源库，实现优质课程资源共享。

（二）创建美育特色品牌

6.建设美育特色学校。鼓励各校充分利用学校师资、环境、设备资源，挖掘地方文化、区域文化、非遗项目等资源，培育艺术类特色项目，建设学校艺术实践工作坊，形成一校一品、一校多品的格局。统筹美育特色项目布局，培育一批市级美育特色学校。

进一步改善办学条件，规范设置美育专用教室和艺术活动室，配备艺术课程教学和活动器材。在有资源空间可挖掘的学校，建设几所音乐、美术、书法特色基地学校。

7.打造美育活动品牌。普及面向人人的美育实践活动，建立艺术节展演活动机制，打造一批有影响、可持续的美育活动品牌。每年10月份开展全市中小学课堂乐器比赛，每年开展市级中小学生艺术节专项展示，每两年举办一届独唱、独舞、独奏比赛，隔年组织中小学生书法与绘画比赛。持续开展高雅艺术进校园、戏曲进校园、书法进校园活动，实施文化艺术名家走进农村中小学校园行动。

8.建设高水平学生艺术团。各学校要组建合唱团、乐团、戏剧社、艺术实践工作坊等学生艺术团。配备指导教师和场地，落实活动经费，保障艺术团排练、演出、学习等活动的开展。全市重点培育建设20个高水平学生艺术团。

（三）强化美育师资保障

9.配齐配强美育教师。通过公开招聘、聘用艺术专业代课兼职人员、购买社会服务、与专业机构合作等方式，解决美育教师短缺问题。加大美育基础薄弱学校帮扶力度。艺术教研员继续做好如论文评比、教研活动、优质课、大比武、基本功比赛等教师专业发展工作，促进师资优化。

基教科配备负责体育、艺术工作的专职干部，统领全市体育艺术类各项工作，音体美专职教研员鼎力支持配合工作。

10.提高美育教师综合素质。鼓励积极推荐符合条件的优秀美育教师参评教学名师等。每三年举办一届音乐、美术教师基本功展示活动。每年组织开展中小学教师合唱展示活动。努力培养艺术骨干、新秀、名师，利用现有资源设立名师工作室，加大对青年教师的培养成长，继续引进周峰博士温岭工作站书法工作室第二期学员培养活动，邀请国内美育名家名人来温指导。

11.保障美育教师待遇。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务、指导参展和支教任务等计入工作量；把学生艺术素质测评结果、参加市级以上教育部门组织的艺术展演成绩、基本功展示成绩视同美育教师教学成果，在参加教学科研工作评定、职务职称晋升评审、绩效工资内部分配等方面，享受与其他学科教师同等待遇。保证美育在全市教学成果评定中占有一定比例。

（四）推进美育评价改革

12.健全教育督导评价制度。把学校美育政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。委托第三方专业机构，做好每年一次的中小学艺术监测工作。按照省地的政策要求，推进艺术中考等教育评价改革。

（五）改善美育办学条件

13.加大美育经费投入。各校要调整优化教育支出结构，完善投入机制，统筹安排财力支持学校美育工作，吸引社会捐赠，多渠道筹集学校美育工作资金。各学校要根据需要安排专门资金用于美育工作。

14.改善场地器材建设配备。各地要按标准为学校配建美育场地设施。通过政府支持、社会共享、校内功能教室改造等多种方式，加强条件薄弱学校美育场地设施建设。鼓励有条件的学校与地方共建共享美育场馆。建立美育器材补充机制，配齐配好美育教学所需器材设备。

15.整合社会美育资源。社会要推进公共文化项目服务学校美育教学，推动社会公共文化艺术场馆免费或优惠向学生开放。鼓励有条件的学校每年组织学生参观一次美术馆、书画院、博物馆。有条件的地方可以通过向社会组织购买服务的方式为学校提供普惠性的美育课后服务。

（六）加强组织实施

16.加强组织领导。各校要把学校美育工作纳入重要议事日程，加强总体谋划，做好学校美育改革的政策、经费和条件保障。要按照责任分工，研究具体政策举措，加强协同配合，推进学校美育改革发展。

17.强化宣传引导。各学校要加大学校美育工作政策的宣传解读力度，营造全社会共同促进学校美育发展的良好氛围。及时总结、宣传学校美育工作的成功经验和典型案例，扩大辐射面，提高影响力。

18.制定落实措施。各学校要研究落实加强改进新时代学校美育工作的具体措施，结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划，全面改善学校美育办学条件。

五、存在问题

现有师资配备情况：普通高中美术专职教师12人，初中美术专职教师55人，小学美术在编美术专职教师165人（民办小学编外美术专职教师约19人）。普通高中专职音乐教师15人 ，初中音乐专职教师49人，小学音乐专职教师193人（公办 182人民办12人）。

开齐开足美育课程不足，如：初中艺术教师分布不均；初中学校初三年级全市很少学校开设美术音乐课；高中艺术课程只开设高一或高二一个年级；小学开设书法课的学校全市仅有个位数；小学艺术教师配备严重不足。

艺术教学专业用房不足，教学装备配备不足。如城区大部分学校与农村中心校专用教室挤占严重，音乐美术课无法在专用教室开设。城乡美育教育理念差距大、资金投入悬殊，导致城乡美育资源配资不一、美育成效不一。

职称评定时因美育教师无法担任班主任工作，与主科教师分数差距太大，严重影响美育教师工作上进心，导致教师职业倦怠现象明显，职称滞后也严重制约艺术名师与优秀教师的成长。

美育教育基地、艺术教育实践基地等品牌建设缺少成效。各校一生一艺，一校一品建设力度不够，艺术特色比较明显的学校数量很少，目前比较有特色的仅为：实验小学民乐特色项目、温中实验初中艺术特色项目、横湖小学海洋剪纸特色项目、大溪小学海角版画特色项目、石塘与箬山的大奏鼓特色项目。