3月31日，箬横镇新区小学“大单元下的习作教学”专题语文研训活动在学校三楼报告厅举行。所有语文老师在浙江省特级教师张志伟老师的引领下，共同寻找单元整合之法，探究习作教学密码。

新区小学团队林海琦带来的三下第五单元《奇妙的想象》的习作指导。张桑作了题为《学习想象方法，构建想象小岛》三下第五单元的教材解读。张瑜以《支架为擎，助力想象》为题，从“明晰单元意图，为构思支架打基础”和“巧搭各类支架，为习作实践添助力”两方面入手，谈了对习作课《奇妙的想象》一些想法。吴浩千执教五下第五单元习作《形形色色的人》。课上，吴浩千聚焦“散点扫描”和“细节聚焦”两种方法，并在评价表的引领下，指导学生展开习作练习。陈旦以《扣点推进，巧绘众生相》为题对五下第五单元作教材解读。谢伟君以《披沙拣金取典型 巧用方法展特点》为题对吴浩千的习作课做了评议。

仙居团队徐佳莹对四下第五单元进行了梳理，呈现了大单元下作文教学的新构想。郑莉红带来的是《四下第五单元积累与梳理》课例，郑老师借助预习单、思维导图等形式为学生提供了学习的支架，解密了作者写作的技巧。最后，引导学生进行“移步换景”的写作训练。徐宏伟呈现的是课例段落《记金华的双龙洞》的教学，从初读课文，感知空隙特点，到圈画关键词句，解密写作特点，再到运用方法，迁移习作表达，是一节很好的读写习作课的范例。吴丹飞分享的是《从读懂教材开始》，她娓娓地讲述了她们团队从第一次到第三次的磨课过程。

课后，浙江省特级教师张志伟对两个团队的展示进行了一一指导，并结合课例对大单元下的作文教学提出了几点建议。张老师指出，在习作单元教学中，教师在问题设置时，落脚点应该是作者的写作方法，而不是从读的角度去提问。其次，要处理好小练笔与单元习作的关系，在教学中紧紧扣牢读写两个方面的素养，不断提升学生的写作能力。