开学前夕，市教育局例行组织了一场为期两天的校长暑期学习会议。与往年不同的是，学习会的参会对象除了全市学校（幼儿园）的书记、校长（园长），还通过网络直播延伸至教育系统内的每一位教师。

在这次学习会上，“安静教育”成了一个高频词。“安安静静办学，认认真真教书，我想那才是教育该有的样子。”市教育局局长叶永峰说道。

一道“减法题”

让校园静下来

一年内“进校园”项目多达40项，仅一个主题的演讲活动就有9项。一场“平安校园建设”检查，让教育局相关处室里堆满了文件，全是各校花费大量时间整理出来的……2021年，刚上任的叶永峰发现，进校项目多、考核任务杂等问题严重困扰着温岭教育。“不能安安静静办学，教师就不能认认真真教书，也不可能有良好的教育生态。”

此后，市教育局启动“安静校园”工程，凡是发到校长群里的信息，由局办公室统一发布，避免重复传达。坚决去除运动式、应景式等命名和挂牌，把学校从申请表里、材料堆里解放出来。比如，对学校的督导评估工作从纸质文档改为电子文档，从一年一次改为三年一次上交；对“平安校园”检查流程进行分解，过程检查安排在平时；学校不需要再准备材料，工作人员也能更直观地看到落实情况。

多方举措下，2021学年第二学期，“进校园”事项由原先的40项压减至8项，较第一学期减少80%。

一个“方程式”

让教学更稳健

作为教师，教学是第一要务。我市以“安静校园”工程牵头抓总，提出教学“六认真”的教学方程式，对备课、上课、作业、辅导、评价、研训等作出具体要求，让教师沉下心来研究教学。“这只是一个指导纲要，具体到各个学校，可以有个性化的执行方案。”叶永峰说。

新河镇长屿中学将“教学六认真”的每个项目进行细分、量化，纳入到年度考核中，占比40%，并依据不同阶段的教师提出了不同的方案。比如，在“认真备课”板块内容中的教材研习，新教师要求完成90%，入职10年的教师为60%，入职30年的教师可以是30%。为了减少低效工作，学校采用活页备课方式，将备课内容分割成单独的模块，教师可根据不同班级学情的需求，自由选择和组合，避免重复的内容。

“六认真”让教师们尝到了教学的新滋味，学校适时创设了每学期一次的学科教研日，聘请省市的特级教师开设讲座、现场评课，学科组教师集中研讨，现场磨课。为了让“六认真”落地有声，我市从2021年起实施“推门听课”，在不影响教师正常教学的情况下，随机进课堂、看教案。情况汇总后，给学校具体的反馈和建议，以教研训一体化的方式进行改进。

一个“增长极”

让社会支持教育

市第三中学学生小潘（化名）长期沉迷游戏。“每次看到孩子玩游戏，家里总不免爆发一场矛盾。”在家长万分苦恼之时，学校开设的“谷雨课堂”如同一场及时雨，解了家长的燃眉之急。“‘安静教育’不是关起门来办教育，而是要赢得家长和社会的支持。”叶永峰告诉记者，教育局要求各校开设形式丰富的家长课堂，让家长成为育人同盟军。

市第三中学教师张含芬设计的“谷雨课堂”，意为只有家长的内心平静下来，对孩子的教育才会变得清晰。“静能生慧，‘谷雨课堂’就是让家长更宽容、更专业地面对各种问题。”同样，市第四中学则设计了“家长学分制”，即在孩子入学时，家长同步取得学校学籍资格，伴随着孩子成长的各个阶段，家长的教育行为也要被打分，以此不断更新教育观念，化解孩子的成长烦恼。

除了各校的家长课堂，市教育局也在积极探索家庭教育长效机制，去年通过精准摸底，对近20万个家庭进行调研，并联合浙江师范大学心理学院梳理整合家庭教育能力。目前，市教育局已推出家庭教育能力导师班、乡村好家长修炼、爸爸百日课程研究等，培养家长的家庭教育能力。

市教育局相关负责人表示，接下来，我市将以“重拾好传统，激发新活力”为主题，开展“金牌班主任”“金牌家长”“金牌励志少年”评比，引导校园回归教学本真，安安静静办学，认认真真教书。