4月23日，温岭市中小学研学旅行专题研讨会在石桥头小学如期举行。本次活动，石桥头小学向与会代表呈现的是“石桥畅运”及“石桥探蕴”两个“研学”内容。

这是“行走”的课堂，我们“学”在路上

（一）牵手“传统游戏”，趣探孩童世界

掼纸板、弹弹珠、捉子捉梭、跳橡皮筋……这些曾经流行于80、90后童年的经典游戏，这些弥足珍贵的回忆在本次“石桥畅运”活动上让三四年级的孩子们趣探。

五个文化礼堂，五个活动地点，孩子们逐一过瘾，逐一体验。围坐大圈，手绢丢出了一阵欢笑；灵动身影，皮筋跳出了花样；牵拉衣角，脸颊留下了红韵；手翻花绳，巧手穿出了变化；捶打泥巴，小手揉捏出了创意；抛掷空中，沙包练出了敏捷度；画上方格，小房子跳出了大改变；折叠彩纸，纸板更掼尽了孩子们的随意。一盒的小格子，装上了能让孩子玩上一天的父母儿时记忆，一个的小道具，玩上了能让孩子沉迷又有创意的父母儿时游戏。

牵手“传统游戏”，走进孩童世界，趣探游戏意义。看似简单的游戏，“游戏王”们不仅要会玩，更要玩出名堂来。正如一位参加“畅运”活动的家长义工在活动后这样留言：“感谢学校举办了这样有意思的活动，一看到这些游戏，就带我们回到了小时候。现在很多孩子沉迷于网络，不爱运动，像这种不受场地限制、携带方便的游戏项目，不仅紧密了亲子关系，也利于孩子的健康成长。”

（二）走进“炫酷科技”，点亮奇思妙想

“起飞了！起飞了！”“哇，战斗机哟，一眨眼就飞上天啦！”“快看，无人机也闪亮登场了！”……在阵阵欢呼喝彩声中，石桥头小学操场上空航模表演拉开了“石桥探蕴”科技活动的序幕：一架架“飞机”掠过头顶，直冲云天；一阵阵惊叹声如潮涌来，此起彼伏，石桥头小学顿时成了欢乐的海洋！

航模表演结束后是五六年级的科学探究活动——《竹蜻蜓的秘密》，孩子们或围成一圈，或三五成群，一起制作、翻飞、比试竹蜻蜓。茵茵草坪，映衬着孩子们灿烂的笑靥；徐徐清风，送来孩子们朗朗的笑声；悠悠白云，见证着孩子们探秘的惊喜。满载“竹蜻蜓”的收获后，孩子们在老师的指导下认真完成了研究报告，上午的活动也暂时告以段落。

下午活动，精彩继续。石桥头小学体育馆里，五六年级的孩子们正兴致勃勃地进行着科技实验活动。在这里，孩子们把玩神奇的魔术跳豆，追逐快跑的太阳能车，喷发旋转烟雾弹，探秘马德堡半球……在这里，孩子们让弹珠穿瓶，使陀螺漂浮，逗钞票哭笑……在这里，孩子们体验神奇小实验，经历科技大探索，挑战精彩无极限！

这是“生长”的课堂，我们“烙”在心里

（一）“研学旅行”融入化

自2016年11月教育部等11部门印发《关于推进中小学研学旅行的意见》下发后，研学旅行成为社会热点话题与焦点问题。《意见》明确指出，“各地将研学旅行摆放在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。”研学旅行聚焦学生核心素养，其含义、作用不言而喻。

每次学校开展活动，学生总是兴趣盎然、积极参与，孩童的玩性展现无疑。可在课间，经常看到“拳打脚踢”“追跑打闹”是学生们特别爱做的“游戏”，迫于他们的“不会玩”，学校就在思索，如能将“游玩”“科学”融入到我们研学活动中，引导学生更好地将生活经验融入游戏活动中，促进书本知识和生活经验地更好融合，不失“研学旅行”地真正意义。增强传统民族文化教育功能，发展科学创新思维，锻炼学生们动手、合作、互助、探究等综合能力，继而，“研学旅行”之“石桥畅运”“石桥探蕴”活动相继华彩呈现。走出校园，融入社会，家校合力，开拓视野，丰富学识。浸润“传统游戏”，趣探童心世界；漫步“科技实验”，深入探究学习。将“游戏”、“科技”融入研学中，在“玩转”和“探究”中开启着新一轮综合实践活动之旅。

（二）“研学旅行”课程化

鉴于“石桥寻韵”综合实践活动的顺利开展，学校也已积累不少经验。不让“研学游”留有形式，唯有开发好“石桥研学旅行”综合实践活动课程，才有更好的“强基础、增学养、拓眼界”。

在开发“石桥畅运”“石桥探蕴”两本学材，学校仍继续采用“定一组课程目标”“择一组研学项目”“编一本活动学材”及“建一套评价模式”四步骤，充分考虑从“儿童的经验”“学习的需求”以及“实践的深处”出发，遵循“思想导航”“行为探航”“方式巡航”原则，创设出“活动前言”“项目导读”“操作步骤”及“创新体验”等栏目，兼具“课程指南”明了化、“项目介绍”童趣化、“操作步骤”清晰化、“实践体验”板块化等特点，学材排版板块分明，精致美观。另，为凸显学材在“研学旅行”中的重要价值，全体学生活动前先预习，活动时重实践，活动后共分享，成为一本记录学生参与整个“研学”过程的记录册。同时，根据所有的内容，全方位评价学生在“了解课程”“记录过程”“交流感受”及“计划汇报过程”等收获，重过程更重实效，重实践更重体验，“学”与“思”结合，“知”与“行”并重，形成了“课内外融合，多向互动，协调发展”的研学局面。

（三）“研学旅行”常态化

开展丰富有趣的综合实践活动，呈现适合儿童品尝的“营养大餐”，这就是学校“研学”之根源，“旅行”之目的。

“研学旅行”不只是一门课程，几次活动而已，基于对“研学旅行”的“五点”认识，即：认识提高点、找准切入点、方案详实点、工作务实点、力求实效点、贵在持久点。学校将“研学旅行”的设计理念纳入“石桥小镇”的整体规划中。秉承“校中村 大世界”设计思路，计划建造“非遗馆”“创客村”“角色屋”“科学岛”“爱心站”“生态园”“运动场”七个区域，打造与其匹配的七套课程，彰显“传承非遗”“触及梦想”“模拟生活”“科技领航”“呵护生命”“亲近自然”及“享受运动”之研学目的。此次“石桥畅运”之民间传统游戏，更多的是延伸到了课间、课余中，在活动后学生更会玩耍、会创新、会合作、会交流了。而“石桥寻韵”和“石桥探蕴”也正是“非遗馆”、“科学岛”其中的一部分。各区块、各课程的不断拓展与打造，“石桥小镇”课改组的不断努力与探索，内容的丰富、评价的护航、课程的保障及社团活动的合理安排，石桥头小学的“研学”之路不会停歇。

有效传承、落地生根、探究乐趣、绽放魅力，提升学生核心素养才是学校开展“研学旅行”的生命线。在“行走”中学习，在“学习”中成长。“研学”给予学生的不仅只是知识内容，更多是学习方式的促进，而“游学”带给学生的也不仅只是单纯的快乐，更是烙印在心底里的那份记忆。