为了更好地把握课程改革风向标，推进学校综合实践活动课程规范化实施，最大化发挥导师团的理念引领和专业指导作用，3月29日，温岭市中小学综合实践活动课程1+N+X 导师团专题研训活动暨学期工作部署会议在温岭市新河镇高桥小学召开。

会上，高桥小学校长朱灵佳就学校综合实践活动工作作《厚植“绿色根脉” 力促学校高质量发展》的报告。他从学校的历史、现状、文化理念及发展目标介绍学校的劳动教育。

市教育发展研究院院长葛文辉回顾了上学期综合实践活动的工作，从前期探索、重点路径、未来展望三个板块对温岭综合实践活动课程的教研推进作了报告。葛院长指出，综合实践活动主要存在缺少专业化任课教师、课程被移用和缺少校本化实施方案三个方面的不足，并分别提出了“学分制”管理下的教师专业成长培训、“省编教材”示范下的课例教学研究、“导师+学校+基地”联动下的教研模式创新和“专业孵化”下的研学课程设计大赛四条策略。最后，葛院长还希望学校以“1+N+X”打造专业队伍，以“教学六认真”督导课程实效，以“基地+学校”探索特色模式，以“样本课例”助推一校一案，以“教训研一体化”提升学科品质，从而开展综合实践活动课程常态化实施。

兼职导师梁艺对从主题研读、主题教研、以赛促训、课例编写、信息宣传等方面进行介绍。其中，每月安排一次主题教研活动，内容包括学校课程规划、课例展示或成果分享、主题研讨三方面解读本学期的行事历。兼职导师项巾芝解读了《温岭市中小学2024年综合实践活动实施示范学校评选标准（商讨稿）》，拟从“组织管理、课程建设、规范实施、队伍建设、教学成果”五大方面共13条具体指标开展评价，采取实地考察、查阅资料、经验汇报、师生座谈等多种形式进行综合评价，定性与定量相结合，保证评选的公平与合理。随后，与会人员发表了自己的意见和建议，逐渐完善评选标准。

接着，与会导师就各校综合实践活动实施经验和学期展望进行了交流，有的肯定了学校综合实践活动教研组的组建为课程的实施提供保障，有的提出学校要及时构建科学的课程体系做出学校课程品牌，有的希望借助地域资源丰富学校课程，有的希望拓宽专业师资培养路径保障课程高效实施。思维与智慧的碰撞，让研讨不断深入，大家质疑答疑、共享资源、互相引领，将扎实推动温岭综合实践活动课程走向更远。

台州市教育监测与科学研究院张俊杰老师作了《教育科研带来的生长感》专题报告，并结合综合实践活动现状发表见解。他结合时下热点事件，引发大家思考：孩子们要走上什么样的社会？具有怎样的素养与能力才能很好地生存和发展？当下的孩子怎么培养？他们缺失什么？并在问题中提出了解决途径，他建议，通过创新心理健康教育+研学实践的活动媒介，让每一个孩子在平等、互助、愉悦状态下产生自我效能感，以此来培养青少年的24种“正向特质”。

下午，与会导师基于学校基地资源，开展劳动实践活动。接着，大家一同感受了非遗竹编的传统技艺，感受着竹编文化所蕴含的东方艺术魅力和独特的美学气质。在高桥小学综合实践活动老师陶老师的引领下，大家一步步学习竹编风铃的基本技法，起底、挑压、编织、画圆、剪裁、收口，在经纬纵横间，用柔韧的竹条编织出一个个精美的竹编纹样圆框。铃随风动，叮当作响，盎然春意充斥在田吧竹韵长廊。